渡小学2019学年一年级学习准备期实施方案

实施方案

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发布日期:2019-10-15 11:23:27 发布人:西渡小学-教导处

快乐成长快乐启程

——西渡小学2019学年一年级学习准备期实施方案

为使一年级小学生尽快适应小学学习生活，激发孩子对学校生活的浓厚兴趣，从孩子的各种感官上帮助他们实现从幼儿园到小学的平稳过渡，帮助他们在心理、思想和行为上为小学学习生活做好基础准备，养成良好的习惯，为终身学习打下扎实基础。我校依据《上海市小学学习准备期“综合活动”实施方案》和市教委强调的基于课程标准的“零起点”的具体要求，遵循儿童身心发展规律，制定本方案。

一．活动目标

1．让学生了解自己所在的学校，熟悉校园环境，认识所接触的老师和伙伴，逐渐喜欢学校生活，愿意和老师，同学交往。

2．使学生初步适应小学的学习生活，能对学习产生兴趣，有求知的欲望，并不断产生好奇心，养成良好的学习习惯。

3．帮助学生了解并遵守学校生活的基本行为规范要求，并积极付诸行动，在老师的指导下安排好自己的日常学习和生活。

4．激发学生积极主动地参与到各项活动中，并获得积极的、愉悦的体验。

二．活动内容

学习准备期“综合活动” 遵循以生为本的理念，从孩子实际出发，围绕《上海市小学学习准备期“综合活动”实施指导意见》中提出的“学习兴趣培养”、“学习习惯和行为习惯养成”、“师生情感交流”三个要素设计我校学习准备期“综合活动”课程。该课程共有六个模块西小校园我喜爱、老师伙伴我认识、课堂纪律我遵守、良好习惯我养成、天天锻炼我健康、在家在校我一样。

活动目标与内容的设计力求尊重孩子的身心发展规律和认知规律，给予每个孩子参与活动的机会，通过故事、情境模拟、游戏等多种形式来促进孩子身心健康发展。通过丰富活动增进师生、生生间的情感交流，让孩子感受到校园的温馨，老师的可敬，伙伴的可亲，学习的快乐，并注重良好学习习惯、行为习惯的养成。同时针对学生在家和学校的“两面性”，我校设计了“在家在校我一样”这一模块，意在让学生在教师、家长的共同教育中养成良好的习惯，为今后的学习生活打好基础。

活动评价关注态度、情感、行为的综合发展，采用单项评价与综合评价相结合、即时评价与阶段性评价相结合的方式，以鼓励为主，关注学生个体，用评价的方式来激发学生的学习积极性，养成好习惯。

三．课时安排：总课时为20课时，安排在新生入学的第一个月。

四．活动目标和内容设计

2019学年第一学期西渡小学一年级“零起点”综合课程

模块名称

课时安排

模块目标

科目内容

行为观测点举例

执教教师

（一）

西

小

校

园

我

喜

爱

1.认识自己的学校，会说出学校的名称和地址。

2.熟悉学校环境，了解学校的设施，懂得爱护校园。

3．通过开学典礼，为自己是西小人而自豪。

七彩校园欢迎您

（暑期亲子活动）

1.能说出学校名称和学校地址。

2.和父母一起参观校园，熟悉校园，爱护校园花草树木。

3.在老师带领下和小伙伴一起做游戏，消除陌生感。

班主任

搭班老师

（放在暑假新生亲子活动中）

参观美丽的校园

1.知道自己所在的班级。

2.熟悉校园环境，认识专用教室，能找到一年级教师的办公室、卫生室、洗手间、食堂、图书馆等。

3.说出自己最喜欢的校园一角。

班主任

搭班老师

爱护我的学校

1.校园里不乱扔纸屑，不乱涂乱画，爱护一草一木。

2.桌椅摆放要整齐，不在课桌上乱涂乱画。

3.保持桌面、抽屉及周边环境的整洁。

4.教室无人随手关灯，人人争做节电员。

班主任

搭班老师

难忘的开学典礼

1. 帮助新入学的一年级学生认识自己的学校、老师和同学，让学生认识校旗、校徽，知道校训和校歌。

2让学生感受到成为一名小学生的光荣和快乐，产生爱学校、爱老师、爱同学的情感。

班主任

搭班老师

（二）

老

师

伙

伴

我

认

识

1.认识任课老师和同班同学，能尊敬老师，和同学友好相处。

2.在活动中结交新伙伴，相互交流，体会到有朋友的快乐。

3.初步学习与伙伴交往的方式，能主动、谦让、有礼貌，并乐于助人。

我爱我的老师

1.认识本班的任课老师，能正确称呼老师。

2.见到学校老师能主动打招呼。

3.遇到问题找相关老师解决。

4.能大胆向老师介绍自己。

班主任

任课老师

我爱我的伙伴

1.认识班中的同学，叫出同桌和组内小伙伴的姓名。

2.能主动和小伙伴交流，注意有礼貌。

3.和小伙伴友好相处，不吵闹，互帮助，能谦让。

班主任

搭班老师

（三）

学

校

纪

律

我

遵

守

1.知道学校的作息时间，按时上学不迟到。

2.了解升旗仪式、午间用餐、排队、如厕等要求，初步养成良好的行为习惯。

3.懂得升旗仪式的要求，会唱国歌。

4.知道课间活动守序，注意安全。

作息时间要遵守

1.说出一天的日程安排，上学放学时间。

2.做到准时进校不迟到。

3.听铃声进教室上课。

4.按规定时间用餐。

班主任

任课老师

升旗仪式要肃静

1.升旗时身体立正，向国旗行注目礼。

2.能跟着音乐正确唱国歌，声音响亮。

3.升旗仪式时穿校服。

班主任

搭班老师

排队做到快静齐

1.听到口令，迅速排队，不讲话，不推拉。

2.能迅速找到自己在队伍中的位置。

3.在队列中眼睛看前方，挺胸抬头，队伍一条线，左右同学对齐。

班主任

体锻老师

午间用餐讲文明

1.吃饭前先洗手，注意节约用水。

2.准备好餐具、餐垫；能排队领取饭盒，双手端好慢慢走。

3.吃饭时不说话、不挑食、不剩饭。

4.饭后轻放饭盒，将桌面整理干净。

班主任

课间如厕讲卫生

1.上厕所排好队，上完厕所冲干净。

2.便后记得要洗手。

班主任

（四）

良

好

习

惯

我

养

成

1.掌握基本的礼貌用语。

2.养成上课专心听讲，积极举手发言的习惯。

3．掌握正确的读写姿势，养成好习惯

4.养成良好的卫生习惯，知道个人卫生对健康的重要性。

礼貌用语要牢记

1.遇见老师、同学问“早、好”，放学说“再见”。

2.正确使用：“早、好、谢谢、再见、对不起、没关系”等礼貌用语。

3.进老师办公室应先轻声敲门喊“报告”，得到允许在进入；离开时应说“老师再见”。

班主任

任课老师

课前准备要充分

1.每天按课表带齐学习用品。

2.保管好自己的学习用品，铅笔橡皮不丢失。

3.预备铃响进教室，安安静静等老师。

任课老师

认真听讲要做到

1.上课专心听讲，要发言先举手。

2.仔细倾听同学的发言，不随意打断、插嘴。

3.勇于说出自己的想法，发言声音响亮。

任课老师

读写姿势要正确

1.读书姿势：身体坐直，肩放平，眼离书本一尺。

2.握笔姿势：拇指、食指握住笔杆，离笔尖一寸，中指轻轻抵住笔杆。

3．写字姿势：身体坐直，书放平，拿笔一寸，离书一尺，距桌一拳。

4.坐姿：抬头挺胸，两眼直视，脚并拢，双手自然摆放。

5.立姿：头正身直，手放两边，两脚并拢。

任课老师

（五）

天

锻

炼

我

健

康

1.初步学会做眼保健操、广播操、室内操。

2.坚持参加各类体育锻炼，确保每天体育活动一小时。

3.懂得参加体育锻炼和保护视力的重要性。

认真学会做两操

1.每天自觉做“两操”：眼保健操和广播操。

2.认真学做广播操，精神饱满，动作整齐到位。

3.认真学做眼保健操，紧闭双眼，听着音乐节拍找准穴位做。

4.认真学做下午的室内操，动作有力整齐到位。

班主任

任课老师体锻老师

体育锻炼要坚持

1.早上做操前，和小伙伴学习跳短绳和毽子。

2.认真上好体育课、体活课，保证每天锻炼一小时。

3.每天放学后，适当参加室外活动。

班主任

体锻老师

（六）

在

家

在

校

我

一

样

1.知道应合理安排放学后的时间。

2.在父母的引导下能合理安排好学习、娱乐、休息的时间。

3.了解学校课程设置，会按课表理书包。

4.懂得一些家庭礼仪。

合理安排好时间

1.在家长的帮助下合理安排课余时间。

2.在家看电视要适度，不要超过半小时。

3.作业完成后做些户外运动，多看课外书。

4.按时睡觉、起床。

班主任

家长

做自觉的好孩子

1.主动与父母交流学校生活。

2.主动与家人打招呼。

3.读写姿势要正确，人与电视保持一定的距离，注意保护视力。

4.能根据第二天课表理书包，带齐学习用品，把自己的书桌理整齐。

班主任

家长

家庭礼仪知多少

1.会正确使用礼貌用语与家人打招呼。

2.会有礼貌的对待长辈和客人。

3.做客时有礼貌，主动问好。

班主任

家长

五. 课程管理与实施

（一）课时安排：

一年级学习准备期“综合活动”共20课时。（其中一节为评价课），每周5课时，教学时间为开学第一个月（4周）。课程由专人负责开发，全体一年级教师共同参与教学。

（二）实施要求：

1．管理与保障要求：

（1）成立学习准备期领导小组，由校长任组长，组员有教导处、德育处成员和一年级各学科备课组长。各部门加强过程管理，不断在实践中总结经验，以求达到最好。

（2）教导处负责制定学习准备期实施方案，各学科备课组利用备课组活动时间进行专题研讨，加强集体备课建立课程资源共建共享，确保学习准备期各项要求顺利实施。

（3）通过新生家长会、家长学校、问卷调查和家校互动平台形成学校教育和家庭教育的合力。

（4）建立学习准备期“综合活动”专课专用制度，定期互动交流、家校沟通，确保人员落实、制度落实、任务落实。

2．教师行为的要求：

（1）组织一年级教师认真学习上海市和奉贤区关于小学一年级学习准备期的文件精神和实施要点，了解学校“综合活动”课程结构，熟悉各模块目标和行为观测点的基本要求。

（2）活动方案的设计教师应根据学生的年龄、心理特点及他们的生活经验，设计出丰富多样、有趣、有意义的活动内容，提高孩子的学习兴趣，让他们有兴致地投入到学习活动中去。活动设计过程中将行为观测点有机地分布于其中，真正将学习准备期的要求落到实处。

（3）教师在课堂中要营造温馨和谐的教学氛围，构建“民主、平等、尊重”的师生关系。通过游戏教学、儿歌教学、创设情境等方式，让学生体验愉悦的学习过程，在兴趣、情感、习惯等方面有所收获。

（4）教师要用欣赏、宽容、尊重的眼光看待学生。对于学生的点滴进步都要给与充分的表扬与肯定。对于孩子暂时的落后要多鼓励、多指导、多帮助，增强孩子的自信心，让每个孩子都感受到师爱。

（5）各科教师加强联系与沟通，发现问题及时调整，确保“综合活动”目标的有效实现。

（三）活动组织安排：

1．实施前：

（1）区暑期教师培训：在新学期开学前，教师参加区级和校级的学习培训，认真学习上海市和奉贤区关于小学一年级学习准备期“综合活动”和“零起点”的文件精神和实施要点，明确学习准备期的各项要求。

（2）开学前召开新生家长会，指导家庭教育方法。向家长宣传习惯培养的重要性，家校联手共同培育学生。

2．实施中：

（1）领导小组深入课堂听课，组织教师定时研讨，通过问卷调查、师生座谈、课例（案例）分析等形式完善实施过程，确保实施效果。

（2）及时协调“综合活动”与学科课程在行为上的联系与区别，做好“综合活动”与学科课程要求的互补与融合，提高学习准备期的质量。

3．实施后：

（1）学校开展家长问卷和教师座谈会，及时进行经验总结，反思存在问题，积累有效应验。

（2）收集整理相关资料归档，并为后继研究提供详实依据。

六．活动评价：

（一）评价内容：

各模块目标作为评价依据，结合行为观测点进行评价。

（二）评价方式：

1．课堂即时评价：

教学活动中教师依据教时中行为观测点的要求，以鼓励为原则即时评价学生的学习活动表现。通过教师评价，让孩子了解自己的学习情况，并能根据教师的指导和建议，矫正自己的行为。

即时评价一般为：教师口头表扬，指导和建议。教学中教师以激励的语言给学生的表现给与充分的肯定，并适宜指出学生做得不理想的地方，提出希望。也可采用发“五角星”、贴“小红旗”等方式进行鼓励。

2．亲子合作评价：

学校组织学生、家长一起对学生在家的行为表现、学习兴趣和情感沟通进行观察、评价。评价在学习准备期后期进行，以便教师了解教学效果，培养学生家校一致的习惯，让家长进一步注重学生家庭习惯的培养。

学习准备期“综合活动”亲子合作评价表

评价内容	学生自评	家长评价
回家主动与家人打招呼	☆☆☆	☆☆☆
读写姿势要正确，人与电视保持一定的距离，注意保护视力	☆☆☆	☆☆☆
自己整理书包和书桌，带齐学习用品。	☆☆☆	☆☆☆
主动与父母交流学校生活	☆☆☆	☆☆☆
按时睡觉、准时起床	☆☆☆	☆☆☆
爸爸妈妈的话：

注:全部符合三颗星，较为符合两颗星，还需努力一颗星。

3．综合评价：

教师以活动为载体，通过课堂观察、语言激励、五角星、小红旗奖励相结合的方法，来激励学生兴趣，引导他们养成良好习惯。学习准备期结束后对每个学生在活动中的表现进行综合评价。优秀为三颗星（上班级星星榜）、较好为两颗星、还需努力获一颗星。

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