上海名师培训中心委托管理西渡小学工作方案

上海名师培训中心2017年9月至2020年6月，对西渡小学进行为期两年的委托管理。

为了确保这项工作有效展开，合作双方积极协商，“名师”充分调动多方资源，依据奉贤区教育领域综合改革精神，聚焦西渡小学的办学实际，从提升青年教师的综合素养人手，深入推进教育教学改革，促使西渡小学向着有序、全面、优质的方向发展。制订以下工作计划。

一、“委托管理”指导思想

（一）坚持“提升学校发展内涵，促进教师专业成长”的思想，基于三年“委托管理”的工作目标，为西渡小学的可持续发展创建更加有利的基础和条件。

（二）坚持“注重实际，稳中求进”的原则，在具体工作中力求做到切实针对需要解决问题，扎扎实实开展合作双方的管理服务、专业支持、教育实践等方面的互动，追求“一步一个台阶”的工作实效。

（三）本着“尊重沟通、合作共赢”的目的，构建良好的委托管理工作形态，在依据西渡小学实际需求的基础上，致力于将“委托管理”工作成为合作双方相互切磋、相互促进，友好合作、协同提高，依法治理、创建优质的过程。

二、“委托管理”组织架构

（一）托管责任主体

西渡小学的托管工作由上海名师培训中心法人杜慧琦负责,王剑峰实行委托管理委员会领导下的校长负责制，校长主持学校日常工作,落实委托管理委员会的任务和要求。程华总监具体组织、协调、实施委托管理工作。

（二）委托管理委员会

主  任：杜慧琦

副主任：王剑峰

组  员：程华 （教育总监）

吴蓉瑾 （卢湾一中心小学校长）

黄沁（卢湾一中心小学书记）

邓卫红（卢湾一中心小学副校长）

王琳（卢湾一中心人事干部）

丁火龙(西渡小学副校长)

郭春龙（西渡小学教导主任）

倪志敏（西渡小学教导副主任）

（三）委托工作团队 

1．驻校团队：常驻西渡小学，指导教师开展教育教学，教育总监落实托管要求，参与学校行政管理工作,全面负责受援学校教育教学工作的监控和指导。

   人员组成：程华（教育总监）

               高琳（数学指导老师）

           胡千红（英语指导老师）

 2．专家团队：由管理带教、学科总监、科研指导三方面人员组成，通过教育教学研究，聚焦课堂，提升西渡小学教育教学质量。

         吴蓉瑾（管理指导）、陈祯（科研指导）、袁秉（教学指导）

3．“委托管理”联盟学校

   黄浦区卢湾一中心小学全面参与西渡小学的“委托管理”工作，两校紧密牵手、共同发展、追求卓越。

（四）“委托管理”项目支援联盟学校

北京东路小学（校长：王燕萍），重庆北路小学（校长：程迎红），汇师小学（校长：密莹），海华小学（校长：朱勤）

三、“委托管理”项目运行机制

为保证委托管理工作效益最大化，西渡小学委托管理委员会牵头，王剑峰校长主持，托管团队与西渡小学工会、教导处、大队部等条线或部门，具体实施“委托管理”项目的各项任务。

四、学校现状分析

（一）学校发展基础

  西渡小学坐落于奉贤区北大门西渡街道西闸公路2128号，是一所全日制国有公办小学。学校现有30个教学班，现有在籍学生1038名，其中外省市籍民工子女802名，占学生总数的77.26％，现有在编教职工79名，专任教师74名，其中本科学历64名，占86.48％；大专学历10名，占13.51％。在教师的专业技术职称方面，高级职称1名，占1.52%；中级职称38名，占51.35％；初级职称29名，占39.19％。学校教师平均年龄35岁，较年轻。

结合实际，学校确定“同在蓝天下、和谐共成长”办学理念。以“崇德、笃学”为校训；以“和谐、博爱”为校风；以”合作、善教”为教风；以”自信、乐学”为学风。致力于实现“教师充满智慧、课堂充满活力、学生充满快乐、校园充满和谐”的办学目标。坚持以“学生发展为本”，以“办人民满意的教育”为宗旨，学校积极探索、不断实践、大胆创新，全面实施素质教育。近几年，学校先后被评为上海市心理健康达标校、奉贤区行为规范三星级示范校、奉贤区“优秀家长学校”等荣誉。

（二）学校发展中存在的问题

1．西渡小学专任教师中35岁以下的青年教师较多，五年期内的职初教师占了２４％。虽然加强了青年教师的培养，但缺少经验丰富的学科教师把关，骨干教师少，名教师是空白，与“建设一支高素质的师资队伍”的目标相距较远，青年教师想真正成为学科的带头人和引领者还需要时间和实践的锻造。此外教师编制数总量不足，每年产假的女教师多，给学校教育教学的工作安排带来了困难。

2.学生来自全国各地，外地农民工子女占77.3%，家长文化层次相对较低，对子女的有效的家庭教育较为缺失，学生学习、生活习惯较差，成绩不佳，给学校教育教学工作增加了难度。

3．学校课程体系建设有待完善。学校拓展型和探究型课程建设有待加强，尤其是在开设有效适合学生个性发展需求的人文、艺术、科技、体育等方面，需要组织教师群策群力、攻坚克难。

五、“委托管理”工作目标

（一）总目标

树立现代教育观念，深入开展教育教学改革，结合学校三年发展规划的制定与实施，开展科学管理，以师资队伍为抓手，提高教师的综合素质，以课程教学为根本，激发西渡小学自主发展的办学活力，办家长欢迎，学生喜欢的学校。

（二）具体工作目标

 1．学校管理

秉承“同在蓝天下、和谐共成长”办学理念，坚持以“学生发展为本”，以“办人民满意的教育”为宗旨，明晰学校价值追求，体现学校教育特色。在学校三年发展规划的引领下，确立学校发展新思路，将先进的管理理念转化为管理实践。建立健全学校各项规章制度，逐步建设健康、快乐的西渡小学校园文化。

2．师资队伍

提高教师专业素养和能力，组织全体教师认真学习《小学教师专业标准》。三年内，对新班主任提供专业培训，使之能够尽快胜任班主任工作岗位的基本要求。重点培养三年期以上青年教师，使之能够在胜任教育教学工作的基础上逐步向骨干教师发展。三年内，通过师徒带教等途径，培养3—5名具有较高科研、教学能力水平的骨干教师，逐步形成学校骨干教师梯队。

3．德育工作

重视学生行为规范养成教育，初步构建具有学校特色的分年级的行为养成教育方案，培养学生良好的行为习惯，逐步开展学科德育的探索，建设德育课程，充分发挥少先队先锋模范作用。学校、社区、家庭形成合力，促进学生健康、快乐成长。努力争创行为规范星级示范校。

4．课程教学

落实市教委“基于课程标准的教学与评价”精神，全面贯彻实施国家课程，探索国家课程校本化实施的路径；聚焦课堂教学，改进教学行为，建立绿色教学质量监控，提升教学效能。

5．教育科研

建立学校科研工作室，完善教育科研工作制度。依托专家引领，以校本教研为抓手，以课堂教学为主阵地，积极开展课题研究实践，形成“自我反思、同伴互助和专家引领”的教师成长模式。争取三年内，培养和造就2-3名校教科研骨干教师。

六、具体措施方法

（一）建立实施“委托管理”工作机制，明确职责，责任到人 

1．建立高效的实施“委托管理”工作机制，通过项目负责制落实“委托管理”各项目的管理。结合学校三年发展规划，管理团队为西渡小学的发展做好顶层设计；学科专家加强学科建设和教师专业发展指导；驻校教师团队指导西渡小学教师开展教学五环节的有效实践。

 2．建立“委托管理”项目管理的各项制度，确保对西渡小学“委托管理”实施的管理目标、内容、策略、组织协调、保障措施等得以落实。

建立自查自评机制，不断改进“委托管理”项目管理工作。每学期期末，结合“委托管理”项目管理工作总结，分部门对相应管理目标的达成度作自查自评，并形成自评报告。

（二）实施学校规范化管理，提升管理的实效性

 1．以人为本，突出重点。逐步完善“委托管理”领导小组领导下的校长负责制度。以激励为原则的学校分配制度、以发展为主线的师资培训制度、以科研为先导的教育教学管理制度、以服务发展为目标的后勤保障制度等，为西渡小学科学化管理提供制度保障。

2．管理重心下移。树立“管理就是服务，管理就是创造”的管理思想，通过跟岗学习、专题培训，提高中层干部、年级组长、教研组长的岗位责任意识和实际工作能力，为师生的发展提供服务。

3．实行管理问责制度。强化管理责任意识，从学校办学目标与教育教学的整体发展目标出发，结合学校实际，规范教育教学的各个环节和各项制度，做好基础工作与过程管理。

（三）加强队伍建设，增强教师合作精神和团队凝聚力

1．根据西渡小学干部发展现状和发展需求，管理团队帮助西渡小学校级领导制订、调整发展规划，引导学校管理干部主动发展、自主发展和个性化发展。

 2．打造多样化青年教师培训平台，组织西渡小学教师到名师基地学校观摩课堂教学，拓展青年教师的视野，请进来，师徒带教，手把手的指导，重点培养职初教师，使之能够尽快胜任教育教学工作；努力培养3—5名具有较好教学能力的骨干教师，逐步形成学校骨干教师梯队。

3．西渡小学与“名师”基地校“携手同行、合作共赢”，各学科教师开展结对活动。根据西渡小学的实际需求，开展“共享、共评优质课”等双向交流活动，安排青年干部和青年教师到“名师”基地校易岗锻炼、跟班学习，提升干部的工作能力和教师的教学能力。

4．依托西渡小学党团组织工会的力量，依托名师基地丰富的教育资源和师资力量，开展师德教育和职业理想教育，通过多渠道、多形式的主题教育活动，在“欣赏自己，悦纳同伴”中增强教师的合作精神和团队意识，增强集体的凝聚力。

（四）完善学校德育工作机制，提高德育实效性

1．整体规划学校德育工作，创新德育模式，开发特色课程，丰富校园文化。开展区域合作，构建学校科技艺术等学习领域课程的实践研究，研发更多的覆盖面更广的校本活动课程，营造生动活泼、健康向上的校园文化氛围。

2.针对西渡小学学生实际情况，设计各年级行为规范教育内容，有针对性地制定教育与训练的行动方案，开展学生学习习惯和行为习惯的培养，争创区域星级行为规范示范校。

3．开展班主任队伍实务培训，三年内，对西渡小学几名新班主任提供专业培训，使之能够尽快胜任班主任工作岗位的基本要求，提升班主任队伍专业水平。

4．加强家长学校建设，完善家校合作机制。根据西渡小学学生家庭发展的特点，加强对学生家长家庭教育的指导，进一步推进和家长联系的载体建设，整合、利用、开发社会教育资源，为学生营造更好的成长环境。

（五）开展学科建设，提升课堂教学质量

1．依托专家团队，探索国家课程的校本化实施，逐步形成适合西渡小学学生实际的课堂教学模式，提升薄弱学科的教学质量，激发教师在课程实施中的积极性、创造性，切实提升教学质量。

    2．完善学校教研组、备课组的制度，“名师”基地学校与西渡小学开展学科合作研讨，提高学校的教研质量。逐步培育优秀教研组，促进教研团队的整体发展。

3．通过校本研修，学科专家团队为教师破解难题，开展教学质量诊断和研究，逐步建立学校绿色指标质量监控体系。整体提升教师的教育教学能力。

（六）提高学校教育科研水平，促进学校内涵发展

1．在专家团队指导下，立足学校实际，制订并落实科研带教计划，组织专家研究确定西渡小学发展的龙头课题，鼓励教师积极参与教育实践研究。

2．专家团队指导西渡小学教师有序开展项目的实践研究，同时，鼓励教师在日常的教育教学中，边学习、边实践；边研究、边反思改进，两个层面同步推进，相辅相成，全面提升学校科研水平。

七．托管保障机制

   （一）组织保障

成立“委托管理”委员会，聘请专家参与工作，发挥托管基地学校的资源，接受市教委基教处、市教育评估院和两区教育局的领导与监督，充分发挥学校、党组织、工会和教代会的作用。

    （二）管理保障

推行责任制，明确职责与目标，进行科学民主管理，制订可操作性的学校管理制度，建立“委托管理”项目管理专门档案，定期举行“委托管理”实施双方的联席会议，加强总结反思、反馈，自我评估，自我检查和自我调控，确保“委托管理”项目管理工作顺利成功进行。

    （三）教育教学保障

   1．按照市教委要求，作为“名师”在西渡小学“委托管理”的常驻团队，确保托管工作正常有序的推进。

 2．学科专家，两周一次在西渡小学指导带教；管理专家每月一次对学校管理工作进行指导和决策咨询。

 3．建立教研活动保障机制。在日常教研和课改研究等方面，形成“名师基地校”与西渡小学两校互动机制，并充分利用“名师基地校”的教育资源，为西渡小学教师提供学习培训的平台。

    （四）经费保障

按照市教委的规定，严格执行财务制度与“委托管理”预决算报告制度，确保其管理经费专款专用，自觉主动接受市教委财务、审计部门和奉贤、黄浦两区教育局行政部门的监督。

                                         上海名师培训中心

2017年9月